Размер планшета А6 15*10,5 см.

В комплект входят 5 пластиковых жетона.

Планшет можно вставить в папку ПЕКС МИНИ, носить на ремешке или использовать как отдельный лист. 

Карточки и ремешок приобретаются отдельно.

Навык ожидания ребенку будет проще понять при помощи визуального пособия.
Начинать обучать ожиданию лучше всего после освоения второго этапа PECS, когда ученик умеет доставать карточку, находить собеседника, обменивать карточку в различной обстановке, терпеть небольшие задержки, пока собеседник приносит нужный предмет.

Планшет изначально имеет только 1 кружок - липучку для одного жетона. Ещё 4 липучки входят в комплект, но будут приклеиваться на планшет постепенно, когда ребёнок научится ждать дольше.

ШАГ 1: Сначала мы учим ждать 2 - 3 секунды, что соответствует получению 1 жетона и размещению этого жетона на единственную липучку на планшете.
Очередность действий следующая:
- Ученик просит желаемый предмет и дает педагогу карточку с его изображением.
- Педагог дает ребенку планшет «Подожди» и просит подождать.
- Через 2-3 секунды педагог крепит на планшет жетон, забирает карточку с изображением желаемого предмета с планшета (ученик не должен просить второй раз) и отдает желаемый предмет ученику.
- Педагог хвалит ученика за ожидание.

ШАГ 2: Постепенное увеличение времени ожидания на 1 - 2 секунды до половины минуты или более.
Очередность действия такая же как в шаге 1, только жетон прикрепляется каждый раз на 1-2 секунды позже.
Если ребенок способен ждать в течение 30 секунд, то кроме карточки «Подожди» нам нужно предоставить ему что-то, что займет его на период ожидания. Это не должен быть желаемый предмет. Скорее, это должно быть что-то нейтральное.
В течение нескольких дней или недель можно увеличить время ожидания до минуты, затем до двух минут и т.д., учитывая возраст ребенка.

ШАГ 3: Увеличение количества жетонов на планшете.
Чтобы дать ребенку понять, сколько времени нужно ждать, на планшет «Подожди» приклеивается еще одна липучка (теперь их 2 штуки). Первый жетон педагог дает ученику по прошествии ¾ периода ожидания. В этот момент ребенок попытается отдать планшет «Подожди», полагая, что ожидание закончено. Педагог указывает ребенку, что нужно заполнить еще одну липучку, ждет несколько секунд и отдает второй жетон. Постепенно количество жетонов и липучек увеличивается до четырех, а затем и до пяти.

ШАГ 4:
Навык ожидания реализуется в естественной среде, в условиях, когда неизвестно, сколько ученику придется ждать.
У педагога должны быть с собой: планшет «Подожди», жетоны, что-нибудь, чтобы занять ребенка во время ожидания и коммуникативная книга с карточками ребенка.
Для начала стоит выбрать обстановку, в которой период ожидания будет гарантировано недолгим. Например, сходить в кафе, где немного посетителей, или магазин, где очередь максимум пару человек.